，依然每天做着喂养、训放甚至打扫鸽舍这些具体的事情。他说他做这些事情是因为他离不开鸽子，只有与鸽子在一起的时候，他才能感受到自己生存的价值。他说，如果说１３岁时我养鸽子只是出于好奇，那么５３岁时鸽子已经成为我生活乃至生命的一部分，无法再分开，如果上苍肯再给我４０年，９３岁时或许我可以参透鸽子乃至生命的真谛。

　　少年鸽迷

　　邓文敏从小喜欢小动物，小猫小狗、小鸡小鸟，天上飞的、地上跑的，在他眼里都是有灵性的，尤其是鸽子，在他看来，鸟能回家，这实在是一件很神奇的事情。每当有鸽群响着鸽哨从他头顶盘旋而过的时候，他就会问自己，它们从哪儿来？哪里又是它们的家？孩子们要回家，是因为那里有他们的父母兄弟，鸽子们要回家，难道就是为那一撮小米，一杯清水吗？它们又是靠着什么记住回家的路呢……有时他也会幻想着，如果我也能像鸽子一样在天空飞翔，那该多好啊！

　　姑姑家的院子里住进了一位中学教师，随着这位骆老师同时住进了一群军鸽，从那时起，邓文敏也成了姑姑家的常客，每次缠着父母到宝坻去看姑姑，一进院门，他就直奔骆老师的鸽棚，盯着那些白的、灰的、彩色羽毛的鸽子看得出神，好像要从那些鸽子充满了火红、金黄的眼砂背后看出鸽子们的思想和情感，找出他对鸽子们那所有不解和困惑的答案。一次，骆老师把鸽子们带到唐山去放飞，当他看到鸽子们从一百多公里以外的地方一只只飞回的那一刻，他彻底地被这些神奇的“鸟儿”吸引了，他确定自己再也不能离开这些小精灵。

　　骆老师早看出了他的心思，挑了一对鸽子送给他。邓文敏像宝贝一样地把这一对鸽子抱回了家，可父母并不像他那样喜欢这些小东西，甚至勒令他下一次去姑姑家时一定要还给骆老师。在大人们看来，只有不务正业的孩子才会喜欢玩儿鸽子，而他们希望儿子好好上学成为一个有文化的人。邓文敏拧不过父母，嘴上答应着一定把鸽子还给骆老师，但心里却盘算着如何把这对小鸽子养得胖胖的。

　　自从有了这一对鸽子，邓文敏的学习就更用功了，他想用自己的行动证明，喜欢鸽子的人不一定都是不务正业的人，他想用自己的好成绩说服父母让他留下这对鸽子。

　　自从有了这一对鸽子，邓文敏不再和小朋友们疯跑疯玩儿了，他起早贪黑，做完功课就守在鸽笼前喂鸽子，给鸽子洗澡，打扫鸽子的粪便，他那一对鸽子以及那小小的鸽笼永远是干干净净的。

　　自从有了这一对鸽子，邓文敏开始跑鸽子市场了。处处要强的他，即使是玩儿鸽子也希望玩儿个明白。他喜欢到鸽市上去听大人们谈论鸽子。鸽市上那些对鸽子的眼睛、鼻子、羽毛以及性情特征的品评，让小小年纪的邓文敏大开眼界，原来养鸽子有这么大的学问！从此他常常在鸽市上一呆就是几个小时，一条街走下来，一个笼子一个笼子地观察，看那些鸽子们不同的眼砂，不同的体型，不同的神态……看大人们如何挑鸽子。回到家他也常常是蹲在鸽笼前一蹲几个小时。看他痴迷的样子，父母更加担心他因此而玩物丧志，但是，每次的考试成绩以及学校里老师们对孩子的评价，又都让做父母的找不到理由阻止他养下去。

　　一年，两年，邓文敏的嘴里竟都是养鸽子的行话术语了。鸽市上有一位南方来的老者，很多人都到他那里去买鸽子，邓文敏也常常到他的摊位前去看看听听。一次他对老人说，我想要您那一对脸上有杂色羽毛的鸽子。老人问他：“别人都挑纯色的，为什么你却要这对不纯的呢？”他说：“因为那些纯的都出自这对不纯的。”老人很惊奇地看着他：“那你说说为什么？”他指着那对不纯的鸽子说：“它们脸上的羽毛不纯，但它们的下身没有一根杂色羽毛，所以它们出的鸽子一定都是纯的。”老人更加吃惊，问：“你父亲叫什么名字？”邓文敏从老人惊讶的神情中看出了赞许，他想老人一定以为他是养鸽世家子弟了，于是他告诉老人：“我父亲不养鸽子，他也不让我养鸽子。”从那儿以后，老人对他以兄弟相称，这让邓文敏感到自豪，同时也给了他自信。

　　转眼中学毕业了，他被分配到了天津港务局，当家里人都为他高兴的时候，他却自作主张和班里的一个被分配到邯郸的同学调换了工作，老师不同意他这样做，可他说：“他父母身体不好，而且家里只有他这一个孩子，他应该留在天津。我希望能有更辽阔的天空任我自由飞翔。”作为家里的老大，父母也不舍得他走，他对父母说：“我是鸽子，飞得再远也会认得回家的路，我会归巢的。”

　　就这样，他作为天津应届毕业生的领队到了邯郸的天津钢厂。在那里他是一名好工人，不论是工作态度还是技术能力他都是顶尖的，他也因此而上过报纸，但是人们却不能理解，这么好的一个孩子，怎么会对养鸽子如此着迷，因为他在宿舍的楼顶搭建了鸽棚，每天一下班就呆在楼顶看他那些鸽子，他还找到了当地养赛鸽的人们，参加他们的活动，学习他们养赛鸽的经验。他不在乎别人怎么说，他在追求个性中的自我，

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] 下一页